2022考研心理學導論梳理：思維

思維

(一)思維概述

1.思維的含義

思維：借助語言、表象或動作實現的、對客觀事物概括的和間接的認識，是認識的高級形式 它能揭示事物的本質特征和內部聯系。

2.思維的特征

概括性、間接性、改組性

3.思維的種類

4.思維的過程

分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、具體化與系統化

(二)概念

1.概念的含義

概念：人腦對客觀事物的本質特征的認識。每一個概念都包含內涵和外延兩個方面，內涵：概念的質，即概念所反映的事物的本質特征。 外延：概念的量，即概念的范圍概念的內涵增加，外延就變小了。

2.概念的種類

具體概念和抽象概念

合取概念、析取概念和關系概念

自然概念和人工概念

3.概念的形成

概念的形成有兩種學說：

人工概念形成的途徑

1.假設檢驗說(hypothesis test theory)

人物：布魯納

觀點：概念形成的過程是不斷提出假設、驗證假設的過程。被試根據對實驗材料的分析、綜合與主試提供的反饋，提出種種假設，當某種假設北證明是正確的，概念也就形成了。

挑戰：有人研究了某一刻被試對前一次嘗試中的刺激、反應、反饋情況和所形成的假設的記憶情況。結果并不完全符合假設檢驗說。

2.內隱學習說(implicit learning theory)

人物：里伯(Reber，1978)

觀點：一些抽象概念的復雜結構是在無意識的內隱學習中獲得的。在概念形成中，被試依賴于一些屬性在無意識中累加的頻次，來區分概念中相關屬性和無關屬性。

支持：里伯實驗

程序：設計一種“人工語法”，可以組成一個個字符串。被試分成“努力記住字符串”組和“找出字符串排列規則”組。經過一段時間學習，讓被試判斷一些新的字符串是否符合語法。→沒有意識到有規則的被試成績顯著高于找出規則的被試。這說明，當刺激結構復雜時，才取無意識的學習方式可能更有效。

(2)概念的形成是一個復雜的過程，在這個過程中人們通常采用四種策略：保守性聚焦、冒險性聚焦、同時性掃描和繼時性掃描。

(3)概念結構理論

概念結構的理論主要有層次網絡理論、特征表理論和原型理論。

層次網絡模型(hierarchical network model)

人物：柯林斯(Collins et al，69)

觀點：概念是以結點(node)的形式儲存在概念網絡中，每個概念具有一定的特征。各類屬概念按邏輯的上下級關系組織在一起，概念間通過連線表示它們的類屬關系，這樣彼此具有類屬關系的概念組成了一個概念的網絡。在網絡中，層次越高的概念，其抽象概括的水平也越高。

評價：簡潔地說明了概念間的相互關系，但是，它所概括的概念間的關系類型較少。

有實驗表明，這種概念結構不一定具有心理現實性。

特征表理論(feature list theory)

人物：波納等(Bourne et al，79)

觀點：把概念的語義特征分解為定義性特征和特異性特征兩類。前者是定義一個概念所必須具備的特征，它相當于概念的本質特征。后者是具有描述功能的特征，相當于非本質特征。該理論認為，概念的結構是由概念的定義特征和整合這些特征的規則構成的。概念的定義性特征和規則相互結合就構成了各種不同性質的概念。

評價：重視概念規則在概念結構中的作用，其優點是可以很好地解釋人工概念的研究，但目前還難以解釋某些自然概念。

原型模型(prototype model)

人物：茹什(Rosch，1975)

觀點：概念主要是以原型來表征的。原型是指范疇中能代表該范疇的典型成員。實驗表明，每一概念范疇，其成員的典型性程度是不同的。如：家具中椅子、沙發是典型成員，而櫥柜的典型程度則較低。能代表該概念范疇的成員稱為原型。該模型認為概念是由原型加上與原型特征有相似的成員來組成的。評價：較好地解釋了自然概念的組成因素，但并不是所有的概念都有原型，此理論只適用于部分概念。